创建和谐校园 撑起“心育”蓝天

创建和谐校园  撑起“心育”蓝天
——郑州五中心理健康教育模式
郑州五中始建于1939年，是郑州市教育局直属的完全中学。学校占地面积80余亩，现有42个教学班，在校学生二千多人。建校70年来，依靠雄厚的师资力量和严谨的教风学风，为高校和社会培养了大批优秀人才，具有深厚的文化积淀。
在学校的不断发展中，在实施素质教育的过程中，心理健康教育工作始终是学校工作的重要内容。我校的办学思路中重要的一点就是充分认识到中学生心理健康教育的重要性，积极探寻心理健康教育的途径和抓手，切实提高德育效果。
我校长期坚持这样一种育人理念，即让每一位学生都有发展，让每一位学生都体验成功，让每一位学生都充满理想和追求，使每一位学生的个性和才能都得到最大发展。学校正视学生在学习基础上的差异，因材施教，分类推进，使每个学生都享受到成功的喜悦。
在这种教育理念的推动下，我校从2005年开始心理健康教育的尝试与探索，以“关注师生心理需要，提供优质科学服务”为宗旨，面向全校学生、教师以及家长，全面推进学校心理健康教育工作。
学校开展心理健康教育，必须结合自己学校的特点，首先解决为什么开展心理健康教育、要达到什么效果、采用什么样的方式与途径等问题。在冷静思索与积极实践的基础上，我们逐渐明晰了自己的理念与思路。
心理健康教育是一种服务，必须关注于学生及教师的需要，也就是说心理健康教育是一项师生需要的事业，是适合老师的教育，也是适合学生的教育。
关注全体，以发展性为目标，促进师生心理的健康发展与成长。比如，我们强调要唤起学生内在成长的力量，促进他们的自我成长；需要帮助教师认识自己职业的价值，解决职业倦怠的问题；需要改变家长不适当的教养方式，增强亲子沟通。
不忽视学生个体的差异，注重个别学生的辅导与咨询，及时、有效地帮助学生实现心理的自助。在咨询中，我们贯彻心理成长的思想，也就是说问题、困惑本身也是学生成长的一次机遇，善于把握这次机遇，帮助学生实现心理的成长，体验超越自我的成功感。
中学生正处于人生最美好的时期——一个朝气蓬勃、充满活力的时期，一个不断学习、不断成长、不断发展的时期。但成长的道路上会充满各种挑战，充满诸多困惑，有谁在成长过程中不曾迷茫忧郁、不曾体验过孤独无助的感觉？生理的成熟、心灵的茫然、学业的压力、两代人之间的代沟、青春情感的困惑等等，都有可能成为成长道路上的障碍。为了解决学生成长道路上的障碍，探寻心理健康教育方法，在实践中不断摸索和总结，形成了适合我校特点的心理健康教育模式。
一、组织领导
学校心理健康教育由校长参与，教学校长亲自抓。以心理健康教育为办学特色，注重学生的个性发展，以人为本，营造一个健康、积极向上的育人环境。成立了心理健康教育指导中心，负责学校的心理健康课程的开发，心理健康课的教学，团体辅导，个体咨询，教师心理健康的维护，家长学校的家庭教育指导。
二、成立心理健康教研组
有心理健康教育指导中心牵头，成立了心理健康教研组，教学校长任组长，政教主任、教务主任任副组长，各年级年级长和心理健康教师为组员。每两周教研一次，教研时各年级长汇报各年级两周来学生学习、生活和情绪状况，心理健康教育指导中心汇报心理健康调查部调查的各年级学生心理状况，两方面的材料进行汇总，讨论学生出现的情况，寻找解决方案，拟定下一阶段心理健康课的教学内容和团体辅导内容。这样心理健康课的内容更贴近学生，有针对性，能够解决学生的实际问题。
三、成立心理健康部
心理健康部是由各班男女生心理委员组成，各班男女生心理委员通过自己报名，同学选举，班主任推荐，心理健康教育指导中心测试后产生。心理委员经过心理健康教育指导中心十个课程的培训，考核合格后，心理健康教育指导中心颁发小小心理咨询员证书方可开展工作。
心理委员职责：
1、协助心理健康教师完成本班心理健康课的教学。
2、定期报告。每周向班主任、心理健康教育指导中心报送“班级学生心理状态表”，分别从学习、生活、交往、情感、危机事件、综合评价等多个维度对本班学生的一周心理状态进行报告。
3、危机事件及时反馈制度。对班级中可能或即将发生的危机事件。及时向班主任、心理健康教育指导中心反馈，避免恶性事件的发生。
4、开展丰富多彩的班级心理健康教育活动。通过班级的“心理园地”墙报、团体心理辅导活动等，促进本班学生的心理健康水平。
5、结合本班学生的现状开展调查研究，促进、改善班风、学风，解决本班学生的心理问题，促进学生学习水平的提高。
6、在参加心理咨询员的业务培训并经考核合格的基础上，对有需求的学生进行个体心理辅导工作。
7、配合心理社团的各项工作。
四、成立心理社团
为了进一步推动我校心理健康教育工作的全面开展，增强我校心理健康的实效性、针对性、不断提升我校心理健康教育水平，现成立学生心理社团——心灵家园，为学生提供一个展示自我的平台，一个互相学习和互相交流的机会，促进学生对自我的全面认识，提高全体学生的健康水平。
心理社是全校范围的学生社团。成立它的目的是把同学组织在一起，通过趣味心理游戏、较准确的心理测试和一些有启发性的心理剧表演。让同学们在轻松愉悦的环境中掌握调节心理压力、情绪的方法，也让社团成为大家心灵的港湾，寻找到温暖和安全。一系列活动的策划，使同学在心理学方面有所获得，扩大同学们的知识面，普及心理学知识，促进同学们的心理健康水平。心理社分为五个部：心理健康调查部、心里拓展训练部、校园心理剧表演部、期刊《心海导航》编辑部、《心灵之声》播音。心理社的宗旨：发现自我、认识自我、塑造自我、超越自我。
五、开办家长学校
家长学校是系统地开展学生家庭教育指导、提高家长家教能力和家教质量、树立正确的成才观念的有效途径。开办家长学校，组织开展多种形式的家长学校的学习活动，有助于家长掌握学生的成长特点，有助于家长掌握科学教育孩子的方法，有助于形成学校、家庭、社会的教育合力。
家长是孩子的第一任老师，家庭教育是学校教育和社区教育的基础，学校与家庭在教育学生的总目标基本是一致的，总希望他们成才，有出息，成为对社会有用的人。但是，家长在人才观、教育观、家教合作观等方面与学校教育的矛盾差异和对立不一致的情形也是客观存在的，这些矛盾处理不好，就影响家庭与学校之间的和谐合作关系。开办家长学校旨在宣传家庭教育方面的知识、方法，促进家长教育理论水平和教育技能的提高，增强家庭与学校之间的相互了解和联系，促进学校与家庭的相互沟通，使家长自觉配合学校实现家校教育合力，促进学校教育目标的进一步落实。同时，办好家长学校还可取得家长的大力支持，帮助学校改善办学条件并且发挥家长的社会影响力，向社会宣传学校教育成果，扩大学校的社会声誉，赢得社会对学校教育工作的支持。
根据各年级学生的不同特点，在家长学校的授课内容上进行合理的调整，注重课程的实用性、指导性。每学期都聘请教育专家、心理学专家来我校授课，给家长们传播新的教育信息，传授新的家庭教育理念，改变传统的家庭教育模式，建立良好的亲子关系。
学校还组织一批经验丰富的教师开展家庭教育讲座。每位家长学校的教师根据自己的特长，拟定讲授内容上报家长学校教务处，家长学校教务处对课程进行筛选，然后家长学校教务处向全体家长公布各授课教师背景资料和授课内容，各位家长根据自己的实际情况来选择授课教师，同时家长学校教务处组织家长对授课内容见性反馈。
心理健康教育指导中心开设家长咨询接待日，对家长本人心理存在问题的家长进行个体咨询，对于教子过程中出现的问题进行指导。
六、加强教师心理健康的维护
教师保持健康的心理不仅有利于教师自身的生理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促进学生心理健康发展。
教师的心理健康问题还不仅仅是个人的事情，它也影响着学生的心理健康水平。教师是学生心目中的重要人物，是学生认同的楷模，在师生日常接触中，最能发挥潜移默化的作用。而且，心理健康的教师能通过教学历程影响学生，使学生的心理也健康发展。
教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。
因此，学校定期聘请心理专家来校对教师心理进行疏导和减压训练。工会组织很多的文体活动，丰富了教师们的业余生活。定期召开师生恳谈会，构建和谐的师生关系。利用家长学校，搭建家长和教师沟通的平台。
通过以上应对策略的实施，形成了一个立体交叉的心理健康教育网络，也形成了郑州五中心理健康教育模式。通过这个模式可以给学生以一定的帮助和指导，促进他们的认识结构和情感、态度模式有所变化，能对自己的行为做出评价和选择，解决在学习、生活人际交往中出现的问题，从而更好地适应新环境，不断保持与增进身心健康，迈向自我实现。

郑州五中心理信箱 ljtzz5z@sian.com 国家二级心理咨询师 刘俊涛老师