提高学生的竞争意识

作者：郑州五中 周   颖

     在我们努力实践新课程改革的今天，很多先进的、有实效性的教育理念已深入人心，如：任务型教学、创新教学等。在日常教学中，我也在努力探索一条适合自己的路子。初中学生毕竟还是孩子，他们的情绪不够稳定，积极性很容易被调动起来，但是也很容易丧失。因此，无论是做班主任工作还是教学工作，我都很注重激励学生。那么，如何帮助学生保持学习热情，抵制消极情绪的影响呢？我觉得培养学生的竞争意识是很关键的。
     如果说初一阶段的教学重点是提高学生的学习兴趣，那么我觉得初二阶段就应该致力于提高学生的竞争意识，在班上营造一个良性竞争的氛围。通过一个学期的实践，我有一些体会与大家交流分享。
     我所带的班是普通班，初一下期以来学生分化比较明显，所以初一制定的一些量化标准已经不适用了。因为有一部分学生觉得扣分无所谓，另外，学生差别太大，也不能用统一的标准来要求。进入初二后，我开始想一些办法来提高学生的竞争意识，保持他们学习的热情。
     首先，要善于捕捉教育契机。同样的方式用在不同的时候收到的效果也是不一样的，所以要想收到好的教育效果就要选择时机。刚开学时，学生的积极性是最高涨的，我就利用课余时间给学生分层次开会，帮助他们树立目标，制定学习计划。过了大约一个月，学生的热情已经有所减退，这时刚好学校举行运动会，我班学生夺得团体总分第一名，还有好几个单项第一，我就利用这次机会召开了主题班会，给学生鼓劲儿，尤其是鼓励那些学习上有挫折感的学生。效果不错，学生又有了自信心，并且在学习上开始和其他班展开竞争了。
     其次，竞争方式要灵活多样，要及时更新。为了让学生有点动力，我采用的方法是要求学生们向班上的第一名挑战，实行了一段时间后效果并不理想，很多学生觉得自己差距太大就没有信心了。经过调整，我实行了横向挑战法，就是让男生和女生相互挑战。月考时比较每个分数段男女生的人数，或者让学生找出挑战对象，比总分、比单科成绩都可以，这样做使每个学生都有机会成功，并且每个学生都不能放松。实践证明这个方法是可行的，大部分学生都积极参与，学习成绩也有了不同程度的提高。
     最后，要有适当的评价和适度的奖惩。给予学生适当的评价能帮助学生正确地认识自己，有助于培养学生的是非观念和正义感，适度的奖惩则有利于学生心理的健康发展。在日常的教学和班级管理中，我始终把握及时、适度的原则，尽量做到公平公正。无论学习成绩好坏，犯了错都不姑息，有了成绩都会奖励，并且还会为性格内向、缺乏自信的学生提供受表扬的机会。我觉得奖励或惩罚不只是物质上的东西，有时候一个眼神、一个手势都可以起到很好的效果。对于在竞争中暂时失利的学生来说，应对他的努力给予充分的肯定，使他能以更积极的心态参与下一轮的竞争；对于取得胜利的学生来说，在奖励他的同时要帮助他查找自己的不足之处，使他能以正确的心态对待自己和他人。
    经过一个学期的努力，学生的竞争意识有了很大提高，很多学生对自己有了信心，我想他们会积极投入到下个阶段的学习中去。在以后的工作中我会继续想办法，进一步提高学生的积极性，挖掘他们的潜能，使他们不断进步，健康发展。