老师的眼睛不啻阳光

老师的眼睛不啻阳光

郑州市第五中学     麻玉东

       假期闲暇之余，我阅读了王国平先生写的《解码学校教育》一书，感悟颇深，收益匪浅。

      其中，《老师的眼睛》一文让我感慨万千。都说“眼睛是心灵的窗户”，课堂上，师生就是通过眼神的交流，才心有灵犀，整个课堂，正是因此才波澜起伏、流光溢彩。

      正如王国平先生所说，老师的眼睛是功能强大的。

      然而，老师只有一双眼睛，对视着的是几十名学生；当台下一双双天真的、求知欲强烈的眼睛与老师对视时，老师的眼睛是何其重要？

      老师的眼睛应该是专注的。否则，面对学生热切的眼神，老师的眼睛却像探照灯一样一扫而过，可以想象，其内心该是多么的失落；也许，就是这么一次目光的错失，浇灭了孩子的学习热情，师生之间也因此缺失了心灵的沟通，课堂也因此缺失了生命滋长的遗憾。

      老师的眼睛不应该只是专注的。倘若老师的目光只专注于自己喜欢的眼睛，那大部分学生则会被遗忘；这样，“偏爱”、“偏心”就产生了。都说“亲其师，信其道”，而只专注于某个或某些学生的老师无形中剥夺其他学生的感情，时间久了，师生的情感也随之会出现偏差。

      老师的眼睛也不应该是远视的。我们倡导 “新型的师生关系”，老师与学生是“亦师亦友”，这种师生关系应该是民主、平等的。古人云“闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”因此，老师的眼睛不应该是高高在上的，那种“我是老师我看谁！”的思想是要不得的。

      老师的眼睛是应该能留给学生情感的，是应该让学生感知到可亲可近的。我向往那种“蹲下来，与孩子说话”式的尊重，缩短与孩子心与心交流的距离；老师应该具备“蹲下来，与学生说话”的意识，当然，这种蹲下来，不只是身体上的，更应该是在观念上的。然而，有时候，我们要么动辄让学生“蹲下来说话”，要么就厉声呵斥，或许我们就是在这不经意间，留给了学生永远的伤害。

      实际上，老师的眼睛功用绝不仅于此，它还是学生情感的方向标，师生情谊的播种机，是学生心灵的缔造器。优秀的教师，他们的眼睛会说话、会传情，它可以照亮学生的心灵，并由此激荡出最美的生命情怀。

      老师的眼睛不啻阳光。当老师的眼睛注视、关注每一个学生时，就像阳光洒遍嫩绿，生命也就因此而生机盎然。